U.S. National Science Foundation
Le programme Centres de science et de technologie (STC) : partenariats intégratifs soutient des projets de recherche et d'éducation exceptionnellement innovants et complexes qui nécessitent des financements à grande échelle et sur le long terme. Les STC visent à créer de nouveaux paradigmes scientifiques, à établir des disciplines scientifiques entièrement nouvelles et à développer des technologies transformatrices susceptibles d'avoir un large impact scientifique ou sociétal.
Les centres mènent des recherches de premier plan grâce à des partenariats entre établissements d'enseignement supérieur, laboratoires nationaux, organisations industrielles et autres entités publiques ou privées, ainsi que des collaborations internationales lorsque cela est pertinent. Ils offrent un moyen d'entreprendre des investigations potentiellement révolutionnaires aux interfaces des disciplines et/ou des approches hautement innovantes au sein de celles-ci. Les STC peuvent couvrir tout domaine scientifique et d'ingénierie soutenu par la NSF.
Les investissements dans les STC soutiennent la vision de la NSF de créer et d'exploiter de nouveaux concepts en science et en ingénierie et d'assurer un leadership mondial en recherche et en éducation. Les centres offrent un environnement propice pour inciter les futurs scientifiques, ingénieurs et éducateurs à prendre des risques dans la poursuite de découvertes et de nouvelles connaissances.
Les STC favorisent l'excellence éducative en intégrant éducation et recherche et en créant des liens entre apprentissage et investigation, afin que la découverte et la créativité soutiennent pleinement le processus d'apprentissage. La NSF attend des STC qu'ils impliquent des personnes appartenant à des groupes traditionnellement sous-représentés en science et en ingénierie à tous les niveaux du centre (enseignants, personnel, étudiants et chercheurs postdoctoraux) et qu'ils soient un leader dans l'élargissement de la participation aux STEM. Les personnes susceptibles d'être sous-représentées en STEM incluent les femmes, les personnes handicapées, les Noirs et Afro-Américains, les Hispaniques et Latinos, les Amérindiens, les Autochtones d'Alaska, les Hawaïens autochtones et autres insulaires du Pacifique. Ces termes raciaux et ethniques proviennent des directives du gouvernement américain pour les statistiques fédérales et les rapports administratifs (Directive de politique statistique n° 15 de l'OMB). Bien que ces identités sociales soient listées séparément, elles n'existent pas isolément les unes des autres et l'intersection d'une ou plusieurs de ces identités peut devoir être prise en compte lors de la conception de plans de diversité, d'équité et d'inclusion au sein du centre. Les centres peuvent utiliser des mécanismes éprouvés ou innovants, fondés sur la littérature pertinente, pour traiter des questions telles que le recrutement, la rétention, la réussite et l'évolution de carrière de toutes les personnes du centre. Les centres doivent mener des activités qui facilitent le transfert de connaissances, c'est-à-dire l'échange d'informations scientifiques et techniques dans le but de diffuser et d'utiliser largement les connaissances dans de multiples secteurs. Des exemples de transfert de connaissances incluent le transfert de technologie, la fourniture d'informations clés aux décideurs publics ou la diffusion de connaissances d'un domaine scientifique à un autre.
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